e-actividad en proyecto ICT "Food and festivities"

La siguiente actividad tendrá lugar en un trimestre y será una de las tres partes (una por evaluación) de las que constará el proyecto que he titulado International Communicative Twins. Dicho proyecto tendrá una duración de todo un curso escolar.


Título de la e-actividad: Food and festivities.

Resumen:  Conocer aspectos culturales asociados a comida y fiestas de los países de origen de los colegios participantes a través de las TIC para en el futuro participar en un intercambio.

Materias:  Lenguas extranjeras, Informática TIC.

Idioma:  Inglés.

Edad de los alumnos:  11-13

Herramientas a utilizar:  Blog, wiki, videoconferencia, Twinspace, emisora de radio del colegio, otras herramientas digitales y software (Powerpoint, Eduglogster, Prezi, Powtoon, Padlet, Kahoot, Issuu).

Objetivos:

• Practicar y mejorar el inglés a través de las cuatro destrezas (speaking, listening, writing, reading) a través de actividades divertidas y motivadoras.
• Crear una visión abierta, positiva y enriquecedora de las relaciones con estudiantes de otro país materializándose en actitudes de valoración y respeto hacia otra cultura gastronómica y otras tradiciones de festividades y hacia otras personas cuyos usos, valores y creencias difieren de los propios. Adquirir una competencia intercultural integrada en el aprendizaje de la lengua extranjera. Dicha competencia facilitará el buen desarrollo del futuro intercambio escolar (9 días en cada país).
• Aprender y mejorar en el manejo de las TIC a través de diversas herramientas digitales.

Proceso de trabajo:  Primeramente los alumnos se organiza a los estudiantes por aproximadamente 8 grupos de trabajo mixtos de ambas nacionalidades compuestos por 6 alumnos cada uno, siendo flexibles en este punto pudiendo variar pero, en cualquier caso, buscando en la medida de lo posible el número par para que en cada colegio haya el mismo número de alumnos (3+3, 2+2, 4+4). La mitad de los grupos, digamos si que son 8 en total serán 4 grupos, trabajarán el tema de 'food'. Los otros 4 se centrarán en 'festivities'. Les damos la oportunidad a los propios alumnos de elegir el tema. A continuación se seguirá la siguiente secuenciación:

Fase I

• Food groups. Cada uno de los cuatro grupos encargados de este 'topic' llegará a un acuerdo sobre con qué dos platos típicos, uno de cada país, van a trabajar. La condición que se les pone es que ningún plato se puede repetir, de esta forma se trabajarán ocho platos diferentes en total. Será necesario que los estudiantes de cada nacionalidad ayuden a sus respectivos 'twins' a elaborar los pasos necesarios para redactar finalmente la receta de cada plato. Se les dará libertad para elegir entre las herramientas digitales propuestas para plasmar el resultado final de dicha receta, acompañadas de fotos libres de copyright. 

• Festivities groups.  Cada uno de los cuatro grupos encargados de este 'topic' llegará a un acuerdo sobre con qué dos fiestas tradicionales, una de cada país, van a trabajar. Se les da la posibilidad de escoger la misma fiesta (por ejemplo, navidad) con las tradiciones propias de cada país. Al igual que el resto de compañeros del otro 'topic', ninguna fiesta se puede repetir en más de un grupo. También se les ofrecerá libre elección de herramienta con la que deseen preparar la actividad junto con fotos libres de copyright.

• En ambos casos se fomentará el uso de estructuras lingüísticas y gramaticales integradas en el proyecto curricular y que hayan trabajado en clase previamente. Todo el trabajo se hará en el aula con los ordenadores que los alumnos disponen. Usarán la plataforma Twinspace para subir el material necesario o para interaccionar con sus 'twins' del otro centro.

Fase II

• Se animará a que los grupos encargados de 'food' traigan al aula el plato del otro país sobre el que hayan trabajado y que hayan elaborado en sus casas, aunque esto no será de carácter obligatorio. Las fotos añadidas al proceso de elaboración de la receta podrán haber sido tomadas por ellos mismos. El resto de compañeros podrán degustarlo.

• En el aula los miembros propios del centro de los grupos presentarán oralmente el trabajo realizado sobre el país 'twin' a sus compañeros. Se les evaluará a través de una rúbrica única para ambos colegios con tres items: working together, speech, presentation. A través de esta rúbrica la presentación será evaluada en parte por sus propios compañeros y en parte por los docentes. Se les grabará en vídeo para posteriormente colgarlo en el blog y así lo puedan visualizar los compañeros del otro centro.

Fase III

• Videoconferencia que versará sobre el tema tratado con preguntas que ya habrán preparado previamente. Los alumnos de ambos centros tendrán oportunidad de interaccionar y preguntarse mutuamente.

Fase IV

• Una segunda videoconferencia en la que los alumnos competirán unos contra otros de manera sincrónica a través de un cuestionario con la herramienta Kahoot con preguntas sobre el tema tratado. Del mismo se sacará un listado Excel con los resultados obtenidos.

Fase V

• Difusión pública del trabajo hecho a través del blog, de la radio del colegio, que los propios alumnos están realizando a través del Taller de Radio, y de la publicación de una revista digital a través de Issuu.

Resultados esperados:  Al final del proceso habrá un registro de las actividades realizadas tanto en el blog como en la revista online, ésta se subirá al Twinspace y a las webs de ambos colegios. Por otro lado, también tendrán difusión a través de la radio del colegio. A la evaluación que se realizará en el aula a través de la rúbrica, se le añadirán los resultados del cuestionario Kahoot. Los alumnos aprenderán aspectos y realidades culturales del otro país que les ayudará a mejorar la adaptación y el mayor aprovechamiento del intercambio escolar que realizarán ambos colegios en el futuro.